Geschichte in der Oberstufe

„Geschichte ist die Vergangenheit, 

die einmal Gegenwart war.“

Geschichtliche Ereignisse und ihre Auswirkungen auf die damalige und die heutige Zeit zu erfassen – das bereichert nicht nur im Fach Geschichte, sondern ist auch für andere Fächer von Bedeutung.

Ich bin für den Leistungskurs Geschichte geeignet, wenn ich …

• mich für die Ereignisse der Gegenwart interessiere, d.h. mich darüber im Fernsehen, im Internet oder in Zeitungen informiere.
• verstehen möchte, warum Menschen heute auf bestimmte Art und Weise handeln.
• Lust am Lesen von Texten aus verschiedenen Epochen habe.
• Freude daran habe, mich schriftlich und mündlich zu verschiedenen Themen gewählt und differenziert zu äußern. 
• gerne diskutiere.
• es für wichtig erachte, aus der Geschichte zu lernen (Fragestellung: Wodurch sind wir das, was wir heute sind? Welche Bedeutung hat Vergangenes für uns heute und inwiefern prägt es unsere kulturelle Identität?)

Inhalte des Faches:

• Blick auf die Vergangenheit aus dem Blickwinkel der Moderne
• Schwerpunkt: deutsche Geschichte im 19. und 20. Jahrhundert im europäischen und weltpolitischen Kontext
• Themenbeispiele: Entstehung und Entwicklung der Demokratie, Entwicklungen des Mittelalters, Französische Revolution: Geburt der Ideen von Freiheit und Gleichheit, Geschichte der industriellen Entwicklung von den Anfängen bis heute, Entstehung des deutschen Nationalstaates, Zeitalter des Nationalsozialismus und das Erinnern an diese Zeit, Deutsch-Deutsche Geschichte in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts, Einheit Europas

Verwendete Materialien:

• Quellen (Primärtexte, Karikaturen, Gemälde, archäologische Funde, Statuen etc.): Auswertung und Einbettung in den jeweiligen zeitlichen Zusammenhang
• Sekundärliteratur, Statistiken, Diagramme, Karten etc.

Methoden:

• Essays
• Referate, PowerPoint-Präsentationen
• Rollenspiele
• Exkursionen: z.B. Gedenkstätte KZ Osthofen, Haus der Geschichte Bonn etc.

Häufigste Frage:

• Muss ich viel auswendig lernen, v.a. all die Daten kennen?

Nein, denn Geschichtsunterricht ist mehr als das Lernen und Herunterrattern von Zahlen und Daten. Die Zusammenhänge sind wichtig. Es macht daher keinen Sinn, Fakten ohne ihre Hintergründe auswendig zu lernen.